| 数学物理 | 2007-05-29 |
[不通电也可以亮的灯]
苏寻不喜欢物理。
原因是在苏寻幼年的时候，每当他提出一个儿童应有的正当要求时，都会受到惨没人道的待遇。
苏母是个物理老师，所以当苏寻想要喝一杯热牛奶（三岁），或是想要在晚上开灯写作业（五岁）的时候，不管情况有多紧急，苏寻有多着急，都必须回答“如果你想要喝这杯烫牛奶就告诉我为什么同等温度下的蒸汽为什么比同等温度下的水烫伤得厉害”或者“如果你想要使用这台电灯就画出家庭电路的完整电路图并探究家庭电路中电流过大的原因”……等等诸如此类的问题。
于是在经历过三岁时的“烫伤事件”和五岁时的“触电事件”以及so on之后，苏寻仅于幼儿园阶段就在妈妈的“循循善诱”的指导下完成了中学物理学的所有课程。
也是从那时起，苏寻开始苦思冥想地钻研一项 ‘不通电就能亮的灯’的发明。看来用电器着实给他幼小的心灵烙上了一块深深的烙印。
[不是圆形的汤圆]
巫黎不喜欢数学。
原因是在巫黎童年的时光里，每当他提出一个儿童应有的合理要求时，都会受到惨无人寰的对待。
巫爸是个教数学的，所以假如遇到巫黎想要吃一碗汤圆（三岁），或是想要用一支笔写作业（五岁）的时候，不管情况有多紧急，巫黎有多着急，都不得不面对“如果你想吃这个圆形的汤圆就背出圆周率小数点后面的五十位”或者“如果你想要用这只9cm的笔就在3秒钟内告诉我它能否通过我手里这个长为6倍根号2cm宽为3cm的长方形铁框”……之类的问题。
所以在经历过三岁时的“差点没被一个汤圆饿死事件”以及五岁时的“差点没被一支笔急死事件” etc之后，巫黎只在幼儿园阶段就在爸爸“敦敦教诱”下完成了中学数学的所有课程。
也是从那时起，巫黎就一直在费劲心机地捣鼓一种‘不是圆形的汤圆’的做法。因为圆形的食品着实在他脆弱的心灵上投下了一块阴影。
[妈妈说：数学和物理是很CP的]
因为如上原因，学校教的物理课对于苏寻来说简直是小儿科。也因此苏寻虽然身为数学课代表却更擅长物理。
“可我不喜欢物理啊——”苏寻皱皱眉望着自己被烫红的小爪说。
“没关系，你会喜欢的。”妈妈拧开京万红的盖儿，露出意味深长地笑容。
[看吧，爸爸和妈妈的观点是一致的]
因为如上原因，学校教的数学课对于巫黎来说颇显弱智。也因此巫黎虽然身为物理课代表却更擅长数学。
“但我不喜欢数学啊——”巫黎渝满泪水地望着自己被饿扁的小肚子说。
“呃不，你会喜欢的。”爸爸夹起一个汤圆放入巫黎的小饿狼般的嘴里，别有深意地笑了。
[“……就不能守好自己的本分么。”]
虽然嘴上没有说，苏寻觉得巫黎欠扁已经很久了。
明明苏寻自己才是数学课代表，可巫黎在数学课上那“超凡脱俗”（纯引用）的答题思路却总能赢得得到老师不住的赞许。
苏寻觉得这是作为数学课代表的最大屈辱。
[“……难道就不能安分一点么。”]
即使口头没有言语，巫黎看苏寻不顺眼已经很长时间了。
明明巫黎自己才是物理课代表吧，可苏寻在物理课上那“巧妙绝伦”（纯引用）的解题方式却经常博得同学们满堂的喝彩。
巫黎认为这是作为物理课代表的莫大耻辱。
[可偏偏]
曾经在学期初的第一节数学课上，老师留了道难题，苦思冥想中的苏寻不经意地向后面一眼，发现右后方的谁正望着窗外的树叶发愣，一副心身异处的白痴样。而后老师生气地点了他的名字，那人回过神只看了一秒钟题目，并没有思考就直接从后排走向�酥帖ず瀑嘘�们惊诧的目光中写起答案若行云流水。大概是在走往�酥津�几秒钟时间内审题思考并解出。
苏寻从此记恨在心。
[怎奈何]
曾经在学期开始的首次物理课上，老师出了道难题，费了不少脑力终于做出来了的巫黎抬起眼，发现左前方萎靡不振的某人正趴在桌子上打哈欠，一副随时可能睡着的颓废样。然在老师严厉地点出他的名字时那人站起来以非常人的速度审完了题目（又好象是他根本没睁眼看吧…），然后在老师成“O”的嘴型的注视下（？？）说完正确答案然后坐下继续睡。似囫囵吞枣了事脉络思路却极清晰。
巫黎自此怀怨于腹。
[于是在某个清冷的早晨]
全班同学的数学作业都主动且及时地上交给了课代表苏寻，只除了某个人。
全班同学的物理作业都主动且及时地上交给了课代表巫黎，只除了某个人。
在无论何种暗示和侧面抨击都不奏效之后，双方各自的可忍耐指数均下降到橘红格。
苏寻站起身，椅子与地面摩擦的声音颇为刺耳。然后他转身向右后方。
“苏寻。”
“巫黎。”
其实不用自报姓名我也早知道你是哪只了。
“久仰。”
“彼此彼此。”
有够罗嗦。
“那么你的数学作业呢？”
“我还想问你的物理作业。”
沉默半晌。
“先将数学作业给我。”这种小儿科的物理作业根本懒得写。
“先把物理作业交了。”那种弱智的数学题目根本就没必要看。
“就快到上第一节课的时间了。”
“我没有办法和老师交代。”
“我没有必要为了你的交代而把精力耗费物理上。”虽然那挨千刀的物理本子就在书包夹层里。
“我也没有必要为了你可以遵守课堂秩序而在数学上花费精力。”虽然那该死的数学本子就安放在书箱的表面。
“……请不要挑战我忍耐力的极限。”
“这正是我要说的。”
可忍耐指数骤降至红格，以至于连“滴滴”的报警声都没来得及响起，便爆发了。
“お前。”
“このやつ……”
“……喂喂已经打铃了好否？”班主任的出现及时遏止了恶性事件（？？？）的发生。二人极不情愿地从书箱里和书包里拿出自己的作业，然后交给对方。
[不可理喻的怪人]
在上第一节早自习的时候，他们偷偷地检查了彼此的作业，然后微微蹙眉。
正确率极高而且无比认真。
那为什么还……
上课的时候两人的目光不经意地相撞，然后不屑地避开。
苏寻不喜欢物理。
原因是在苏寻幼年的时候，每当他提出一个儿童应有的正当要求时，都会受到惨没人道的待遇。
苏母是个物理老师，所以当苏寻想要喝一杯热牛奶（三岁），或是想要在晚上开灯写作业（五岁）的时候，不管情况有多紧急，苏寻有多着急，都必须回答“如果你想要喝这杯烫牛奶就告诉我为什么同等温度下的蒸汽为什么比同等温度下的水烫伤得厉害”或者“如果你想要使用这台电灯就画出家庭电路的完整电路图并探究家庭电路中电流过大的原因”……等等诸如此类的问题。
于是在经历过三岁时的“烫伤事件”和五岁时的“触电事件”以及so on之后，苏寻仅于幼儿园阶段就在妈妈的“循循善诱”的指导下完成了中学物理学的所有课程。
也是从那时起，苏寻开始苦思冥想地钻研一项 ‘不通电就能亮的灯’的发明。看来用电器着实给他幼小的心灵烙上了一块深深的烙印。
[不是圆形的汤圆]
巫黎不喜欢数学。
原因是在巫黎童年的时光里，每当他提出一个儿童应有的合理要求时，都会受到惨无人寰的对待。
巫爸是个教数学的，所以假如遇到巫黎想要吃一碗汤圆（三岁），或是想要用一支笔写作业（五岁）的时候，不管情况有多紧急，巫黎有多着急，都不得不面对“如果你想吃这个圆形的汤圆就背出圆周率小数点后面的五十位”或者“如果你想要用这只9cm的笔就在3秒钟内告诉我它能否通过我手里这个长为6倍根号2cm宽为3cm的长方形铁框”……之类的问题。
所以在经历过三岁时的“差点没被一个汤圆饿死事件”以及五岁时的“差点没被一支笔急死事件” etc之后，巫黎只在幼儿园阶段就在爸爸“敦敦教诱”下完成了中学数学的所有课程。
也是从那时起，巫黎就一直在费劲心机地捣鼓一种‘不是圆形的汤圆’的做法。因为圆形的食品着实在他脆弱的心灵上投下了一块阴影。
[妈妈说：数学和物理是很CP的]
因为如上原因，学校教的物理课对于苏寻来说简直是小儿科。也因此苏寻虽然身为数学课代表却更擅长物理。
“可我不喜欢物理啊——”苏寻皱皱眉望着自己被烫红的小爪说。
“没关系，你会喜欢的。”妈妈拧开京万红的盖儿，露出意味深长地笑容。
[看吧，爸爸和妈妈的观点是一致的]
因为如上原因，学校教的数学课对于巫黎来说颇显弱智。也因此巫黎虽然身为物理课代表却更擅长数学。
“但我不喜欢数学啊——”巫黎渝满泪水地望着自己被饿扁的小肚子说。
“呃不，你会喜欢的。”爸爸夹起一个汤圆放入巫黎的小饿狼般的嘴里，别有深意地笑了。
[“……就不能守好自己的本分么。”]
虽然嘴上没有说，苏寻觉得巫黎欠扁已经很久了。
明明苏寻自己才是数学课代表，可巫黎在数学课上那“超凡脱俗”（纯引用）的答题思路却总能赢得得到老师不住的赞许。
苏寻觉得这是作为数学课代表的最大屈辱。
[“……难道就不能安分一点么。”]
即使口头没有言语，巫黎看苏寻不顺眼已经很长时间了。
明明巫黎自己才是物理课代表吧，可苏寻在物理课上那“巧妙绝伦”（纯引用）的解题方式却经常博得同学们满堂的喝彩。
巫黎认为这是作为物理课代表的莫大耻辱。
[可偏偏]
曾经在学期初的第一节数学课上，老师留了道难题，苦思冥想中的苏寻不经意地向后面一眼，发现右后方的谁正望着窗外的树叶发愣，一副心身异处的白痴样。而后老师生气地点了他的名字，那人回过神只看了一秒钟题目，并没有思考就直接从后排走向�酥帖ず瀑嘘�们惊诧的目光中写起答案若行云流水。大概是在走往�酥津�几秒钟时间内审题思考并解出。
苏寻从此记恨在心。
[怎奈何]
曾经在学期开始的首次物理课上，老师出了道难题，费了不少脑力终于做出来了的巫黎抬起眼，发现左前方萎靡不振的某人正趴在桌子上打哈欠，一副随时可能睡着的颓废样。然在老师严厉地点出他的名字时那人站起来以非常人的速度审完了题目（又好象是他根本没睁眼看吧…），然后在老师成“O”的嘴型的注视下（？？）说完正确答案然后坐下继续睡。似囫囵吞枣了事脉络思路却极清晰。
巫黎自此怀怨于腹。
[于是在某个清冷的早晨]
全班同学的数学作业都主动且及时地上交给了课代表苏寻，只除了某个人。
全班同学的物理作业都主动且及时地上交给了课代表巫黎，只除了某个人。
在无论何种暗示和侧面抨击都不奏效之后，双方各自的可忍耐指数均下降到橘红格。
苏寻站起身，椅子与地面摩擦的声音颇为刺耳。然后他转身向右后方。
“苏寻。”
“巫黎。”
其实不用自报姓名我也早知道你是哪只了。
“久仰。”
“彼此彼此。”
有够罗嗦。
“那么你的数学作业呢？”
“我还想问你的物理作业。”
沉默半晌。
“先将数学作业给我。”这种小儿科的物理作业根本懒得写。
“先把物理作业交了。”那种弱智的数学题目根本就没必要看。
“就快到上第一节课的时间了。”
“我没有办法和老师交代。”
“我没有必要为了你的交代而把精力耗费物理上。”虽然那挨千刀的物理本子就在书包夹层里。
“我也没有必要为了你可以遵守课堂秩序而在数学上花费精力。”虽然那该死的数学本子就安放在书箱的表面。
“……请不要挑战我忍耐力的极限。”
“这正是我要说的。”
可忍耐指数骤降至红格，以至于连“滴滴”的报警声都没来得及响起，便爆发了。
“お前。”
“このやつ……”
“……喂喂已经打铃了好否？”班主任的出现及时遏止了恶性事件（？？？）的发生。二人极不情愿地从书箱里和书包里拿出自己的作业，然后交给对方。
[不可理喻的怪人]
在上第一节早自习的时候，他们偷偷地检查了彼此的作业，然后微微蹙眉。
正确率极高而且无比认真。
那为什么还……
上课的时候两人的目光不经意地相撞，然后不屑地避开。